saya sekedar ingin mengklarifikasi pernyataan dari teman saya agil , maaf mbak anisa kalau emang agil suka melenceng dari topik (kalo sampek nilai gue jelek, gue bunuh lo gil!). masalah saya punya lagu chibi dan video korea memang benar tersimpan di dalam laptop saya tapi itu semua benar-benar permintaan dari agil dia meminta, memaksa, dan meronta-meronta saya menyimpankan buat dia, dan parah lagi kalau gak saya simpan dia akan mencium jempol kaki saya. SWT banget , akhirnya saya berfikir kita kuliah di bimbingan dan konseling dan pengen menjadi konselor yang profesional gak mungkin banget konselor yang profesional punya riwayat hidup pernah mencium jempol kaki orang lain, at least saya menyiman semua itu just for him, cuma buat teman alay kayak dia, hahahahah. kembali ke masalah lagunya cherrybelle yang best friends, sebenarnya saja sih kita semua yang ada di kelas Bimbingan dan konseling kelas B angkatan 2010 udah keluarga banget udah best friend udah suka duka dalam menghadapi examnya pak hadi dan horornya dosen yang lain, dan kita kan slalu bersama lulus tepat waktu jadiii buat  agil yang dalam postingan sebelumnya, gakperlu pake inisial abcdefghijklmnop karena kita semua ini memang best friends . sayang koneksi saya lemot jadi gakbisa upload fotoo :((

siapa sih yang gag tau cherrybelle ? bahkan asisten dosen saya yang bernama mbak anisa "chibi" dia pun salah satu fans "twibi" dari cherrybelle #ups maaf buka rahasia. kalau dibilang alay ? menurut saya sih enggak, itu merupakan daya tarik sendiri untuk mempromosikan karya-karya nya. dan tak terpungkiri juga teman saya yang bernama @ielmhaniest  minta saya lagu chibi chibi hah hah hah. eh tau tau saya buka leppi nya dia uda punya lagu chibi lengkap satu album bahakan ada video video korea nya #eh. oke saya akan menjelaskan kata kata dari lagu chibi "best friend forever". oke menurut teman saya lagu itu menceritakan tentang exam dari pak hadi yang membuat perasaan temen temen  dugeun-dugeun (korea), dokki-dokki (jepang), deg-degan (indonesia). kalo menurut saya kata-kata dari lagu tersebut merupakan suatu pengalaman dari temen saya. sebut saja "I" dan "N". dia selalu bersama-sama di dalam suka dan duka dan berbagi segalanya. yaa bisa dibilang mereka berdua bisa dianggap seperti adik kakak karena kedekatannya. pesan dari saya semoga kalian tetap seperti dulu walau badai menerjang tak akan kalian terluka :)

sebenarnya saya gaktau apa yang dimaksud agil dipostingan sebelum ini soalnya setau saya blog ini hanya tentang BK, saya hanya tau itu lagu cherrybelle iya girlband kesukaan agil dan mungkin cowok alay yang lain. Tapi di dalam lirik itu saya menangkap satu makna mungkin kalian juga akan mengatakan hal yang sama dengan saya,iya benar, lirik tersebut mengandung makna persahabatan. Tapi bagi saya dalam sisi saya yang lain (sisi kiri) lirik tersebut cocok banget menggambarkan suasana ujiannya pak hadi yah tentu saja tes lisan . Coba mari kita cermati dalam setiap kata yang terbesit dalam lirik tersebut. kita petik satu buah kalimat "di saat ku termenung kau datang membawa cerita" , sudah jelas lirik konspirasi banget, hahaha. di saat ku termenung maksudnya menunggu untuk giliran masuk ujian lisan termenung untuk belajar, termenung untuk stress dan hawa kekhawatiran. kau datang membawa cerita bisa dikatakan kau di sini adalah teman-teman yang sudah dulu di eksekusi dan dicincang di dalam ruangan dengan pertanyaan yang mencabik-cabik dada dan mereka semua lolosss. itu semua semakin diperjelas dengan "apapun semua kisahku kamu ada untukku" . jadi seharusnya sebelum ujian pak Hadi yang seperti eksekusi kematian itu kita semua bernyanyi "kita kan selalu bersama dalam suka duka berbagi segalanya takkan terpisahkan, hanya kau yang ada dihatiku" tapi kalimat terakhir terlalu berlebihan jadi sebaiknya tidak usah dicantumkan. sedikit tips gila menghadapi ujian lisannya Pak Hadi yang berdoa saja semoga kita semua selamat dunia akhirat *upsssssss

‘kan selalu bersama dalam suka duka
Berbagi segalanya

Di saat ku termenung kau datang bawa cerita
Di saat ku bahagia kau jaga penuh hatiku
Apapun kisahku kamu ada untukku
Hanya kaulah sahabat sejatiku

Kita ‘kan selalu bersama dalam suka duka
Berbagi segalanya tak terpisahkan
Hanya kau yang ada di hatiku

Kita ‘kan selalu bersama menggapai semua cinta
Dan meraih dunia walau badai menghadang tak akan kita terluka
Cause you are my best friend forever

Di saat ku termenung kau datang bawa cerita
Di saat ku bahagia kau jaga penuh hatiku
Apapun kisahku kamu ada untukku
Hanya kaulah sahabat sejatiku

Kita ‘kan selalu bersama dalam suka duka
Berbagi segalanya tak terpisahkan
Hanya kau yang ada di hatiku

Kita ‘kan selalu bersama menggapai semua cinta
Dan meraih dunia walau badai menghadang tak akan kita terluka
Cause you are my best friend forever

‘kan selalu bersama dalam suka duka
Berbagi segalanya

Kita ‘kan selalu bersama dalam suka duka
Berbagi segalanya tak terpisahkan
Hanya kau yang ada di hatiku

Kita ‘kan selalu bersama menggapai semua cinta
Dan meraih dunia walau badai menghadang tak akan kita terluka
Terluka tak akan kita terluka
Cause you are my best friend forever

Drs. Mochamad Nursalim, M.Si.
NIP: 196805031994031003
Bidang keahlian: Bimbingan & Konseling
http://mochamadnursalim.cv.unesa.ac.id

Biodata Nama Lengkap : MOHAMAD NURSALIM (L) Gelar : Depan : Drs. Belakang : M.Si. Lahir : Tuban, 03 Mei 1968 NIP : Lama : 132090048 | Baru : 196805031994031003 NIDN : 0003056807 No Karpeg : G.206765 Program Studi : S-1 Bimbingan Dan Konseling Riwayat Jabatan Tgl CPNS : 01 Maret 1994 Tgl PNS : 01 Oktober 1995 Tgl Pensiun : 01 Juni 2033 Pangkat/Golongan : Pembina Utama Muda - IV/c TMT Golongan : 01 April 2011 Jabatan Fungsional : Lektor Kepala TMT Jab Fungs : 01 Agustus 2006 Riwayat Pendidikan - S1 Perguruan Tinggi : IKIP NEGERI SURABAYA Program Studi : BIMBINGAN KONSELING Tanggal Lulus : 04 Agustus 1992 - S2 Perguruan Tinggi : UNIVERSITAS GADJAH MADA Program Studi : PSIKOLOGI Tanggal Lulus : 26 Januari 2002 Mata Kuliah yang diampu 01424214 Bimb. & Konsel. Perkembangan (2 SKS) S-1 Bimbingan Dan Konseling 01424215 Bimb. & Konseling Pribadi Sosial (2 SKS) S-1 Bimbingan Dan Konseling 01424216 Prak.Bimb.&Konsel.Pribadi Sosial (2 SKS) S-1 Bimbingan Dan Konseling 01424228 Pengembangan Alat Ukur (2 SKS) S-1 Bimbingan Dan Konseling 01424229 Media Bimbingan dan Konseling (2 SKS) S-1 Bimbingan Dan Konseling 01424230 Tek.Infor. dlm Bimb. & Konsel. (2 SKS) S-1 Bimbingan Dan Konseling 01424231 Evaluasi&Supervisi Bimb&Konsel (2 SKS) S-1 Bimbingan Dan Konseling 01424307 Evaluasi Program BK (3 SKS) S-1 Bimbingan Dan Konseling 01424309 Bimbingan & Konseling Karir (3 SKS) S-1 Bimbingan Dan Konseling 01424411 Strategi Konseling (4 SKS) S-1 Bimbingan Dan Konseling 01424413 Profesi Bimbingan & Konseling (4 SKS) S-1 Bimbingan Dan Konseling 01424601 Skripsi (6 SKS) S-1 Bimbingan Dan Konseling 01524206 Studi Kasus (2 SKS) S-1 Bimbingan Dan Konseling 01524216 Analisis Masalah dalam Konseli (2 SKS) S-1 Bimbingan Dan Konseling 01524218 Bimbingan di SD (2 SKS) S-1 Bimbingan Dan Konseling 01524412 Metodologi Penelitian (4 SKS) S-1 Bimbingan Dan Konseling 64424203 Perkemb&Belajar Peserta Didik (2 SKS) S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar 64424206 Bimbingan di SD (2 SKS) S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar 90420302 Psikologi Pendidikan (3 SKS) S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar 90420402 Psikologi Pendidikan (4 SKS) S-1 Pendidikan Kesejahteraan Keluarga 90520205 PPL II (2 SKS) S-1 Bimbingan Dan Konseling Curriculum Vitae * Nara Sumber 2010 Pelatihan dan pengembangan program strategi konseling sebagai wujud pelaksanaan bimbingan dan konseling di sekolah 2011 Pelatihan Penelitian Tindakan dalam Bimbingan dan Konseling diselenggarakan oleh ABKIN Cabang Nganjuk 2010 Remaja dan Permasalahannya, makalah disampaikan dalam pelatihan guru Bimbingan dan Konseling 2010 seminar Nasional “pembimbingan (coaching) guru terhadap bakat minat siswa untuk berkarir di bidang industry kreatif” tgl 17 April 2010 di Surabaya 2010 Workshop tentang Sistem perencanaan Model-model dan Penilaian Pembelajaran bagi guru SMPN/ swasta se-kota Surabaya tanggal 20 Juli 2010 * Instruktur 2010 Pelatihan dan pengembangan program strategi konseling sebagai wujud pelaksanaan bimbingan dan konseling di sekolah 2011 Pelatihan Penelitian Tindakan dalam Bimbingan dan Konseling diselenggarakan oleh ABKIN Cabang Nganjuk 2010 Remaja dan Permasalahannya, makalah disampaikan dalam pelatihan guru Bimbingan dan Konseling 2010 seminar Nasional “pembimbingan (coaching) guru terhadap bakat minat siswa untuk berkarir di bidang industry kreatif” tgl 17 April 2010 di Surabaya 2010 Workshop tentang Sistem perencanaan Model-model dan Penilaian Pembelajaran bagi guru SMPN/ swasta se-kota Surabaya tanggal 20 Juli 2010 * Penelitan 2010 Kerangka Proses Konflik Dan Solusi Konflik Pada Siswa SMA di Surabaya Berdasar Dinamika Psikologis 2000 Penanganan Kebiasaan Belajar Mahasiswa Yang Buruk dengan Pelatihan Cara Belajar Efesien (PCBE) Yang dikombinasikan dengan Strategi Pengelolaan Diri di Jurusan PPB FIP IKIP Surabaya 2001 Penanganan Kecemasan Mahasiswa Berbicara di Muka Umum dengan Cognitive Restructuring yang Dikombinasikan Dengan Systematic Desensitization di Jurusan PPB FIP UNESA 2001 Penanganan Kecemasan Mahasiswa Berbicara di Muka Umum dengan Cognitive Restructuring yang Dikombinasikan Dengan Systematic Desensitization di Jurusan PPB FIP UNESA 2005 Tindak Lanjut Pengambangan Strategi dan intervensi Bimbingan Konseling untuk Menangani Siswa Under Achievement dalam rangka Meningkatkan Potensi Optimal 2001 Tindak Lanjut Pengembangan Prosedur Implementasi Terapi Konseling Kognitif untuk Mengatasi Depresi Siswa SMP- SMU di Kodya Surabaya 2001 Tindak Lanjut Pengembangan Prosedur Implementasi Terapi Konseling Kognitif untuk Mengatasi Depresi Siswa SMP- SMU di Kodya Surabaya * Publikasi & Jurnal Ilmiah 2004 Analisis Masalah dalam Konseling, University Press 2011 Efektivitas Media "Pizza Karier" dalam Pemberian Layanan Informasi Karier 2010 Media Bimbingan dan Konseling ISBN 978-028-339-8, Unesa University Press 2011 Pelaksanaan Program Layanan Bimbingan Dan Konseling Di SD Muhammadiyah Se Surabaya 2011 Penerapan Latihan Asertif Untuk Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Interpersonal Siswa * Penghargaan & Prestasi 2007 Nominasi Dosen Berprestas 1992 Penghargaan atas kemampuan menyelesaikan Studi dalam waktu terpendek dan IP tertinggi 2008 Satya Lencana 10 tahun masa kerja

A. Makna Tiap Komponen

1. Lingkaran Besar

• Makro-kosmos
• Manusia seutuhnya
• Pendidikan

2. Lingkaran Kecil

• Mikro-kosmos
• Individu yang sedang berkembang
• Konseling

Pelayanan bimbingan dan konseling mengemban sejumlah fungsi dan asas yang hendak dipenuhi melalui pelaksanaan kegiatan bimbingan dan konseling.

Fungsi Bimbingan dan Konseling adalah:

• Fungsi Pemahaman, yaitu fungsi bimbingan dan konseling membantu konseli agar memiliki pemahaman terhadap dirinya (potensinya) dan lingkungannya (pendidikan, pekerjaan, dan norma agama). Berdasarkan pemahaman ini, konseli diharapkan mampu mengembangkan potensi dirinya secara optimal, dan menyesuaikan dirinya dengan lingkungan secara dinamis dan konstruktif.
• Fungsi Preventif, yaitu fungsi yang berkaitan dengan upaya konselor untuk senantiasa mengantisipasi berbagai masalah yang mungkin terjadi dan berupaya untuk mencegahnya, supaya tidak dialami oleh konseli. Melalui fungsi ini, konselor memberikan bimbingan kepada konseli tentang cara menghindarkan diri dari perbuatan atau kegiatan yang membahayakan dirinya.
• Adapun teknik yang dapat digunakan adalah pelayanan orientasi, informasi, dan bimbingan kelompok. Beberapa masalah yang perlu diinformasikan kepada para konseli dalam rangka mencegah terjadinya tingkah laku yang tidak diharapkan, diantaranya : bahayanya minuman keras, merokok, penyalahgunaan obat-obatan, drop out, dan pergaulan bebas (free sex)
• Fungsi Pengembangan, yaitu fungsi bimbingan dan konseling yang sifatnya lebih proaktif dari fungsi-fungsi lainnya. Konselor senantiasa berupaya untuk menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, yang memfasilitasi perkembangan konseli. Konselor dan personel Sekolah/Madrasah lainnya secara sinergi sebagai teamwork berkolaborasi atau bekerjasama merencanakan dan melaksanakan program bimbingan secara sistematis dan berkesinambungan dalam upaya membantu konseli mencapai tugas-tugas perkembangannya. Teknik bimbingan yang dapat digunakan disini adalah pelayanan informasi, tutorial, diskusi kelompok atau curah pendapat (brain storming), home room, dan karyawisata.
• Fungsi Penyembuhan, yaitu fungsi bimbingan dan konseling yang bersifat kuratif. Fungsi ini berkaitan erat dengan upaya pemberian bantuan kepada konseli yang telah mengalami masalah, baik menyangkut aspek pribadi, sosial, belajar, maupun karir. Teknik yang dapat digunakan adalah konseling, dan remedial teaching.
• Fungsi Penyaluran, yaitu fungsi bimbingan dan konseling dalam membantu konseli memilih kegiatan ekstrakurikuler, jurusan atau program studi, dan memantapkan penguasaan karir atau jabatan yang sesuai dengan minat, bakat, keahlian dan ciri-ciri kepribadian lainnya. Dalam melaksanakan fungsi ini, konselor perlu bekerja sama dengan pendidik lainnya di dalam maupun di luar lembaga pendidikan.
• Fungsi Adaptasi, yaitu fungsi membantu para pelaksana pendidikan, kepala Sekolah/Madrasah dan staf, konselor, dan guru untuk menyesuaikan program pendidikan terhadap latar belakang pendidikan, minat, kemampuan, dan kebutuhan konseli. Dengan menggunakan informasi yang memadai mengenai konseli, pembimbing/konselor dapat membantu para guru dalam memperlakukan konseli secara tepat, baik dalam memilih dan menyusun materi Sekolah/Madrasah, memilih metode dan proses pembelajaran, maupun menyusun bahan pelajaran sesuai dengan kemampuan dan kecepatan konseli.
• Fungsi Penyesuaian, yaitu fungsi bimbingan dan konseling dalam membantu konseli agar dapat menyesuaikan diri dengan diri dan lingkungannya secara dinamis dan konstruktif.
• Fungsi Perbaikan, yaitu fungsi bimbingan dan konseling untuk membantu konseli sehingga dapat memperbaiki kekeliruan dalam berfikir, berperasaan dan bertindak (berkehendak). Konselor melakukan intervensi (memberikan perlakuan) terhadap konseli supaya memiliki pola berfikir yang sehat, rasional dan memiliki perasaan yang tepat sehingga dapat mengantarkan mereka kepada tindakan atau kehendak yang produktif dan normatif.
• Fungsi Fasilitasi, memberikan kemudahan kepada konseli dalam mencapai pertumbuhan dan perkembangan yang optimal, serasi, selaras dan seimbang seluruh aspek dalam diri konseli.

pengelompokan kepribadian atau watak yang mula – mula ditetapkan oleh Hippocrates. Antara lain :
1. Tipe Kepribadian Sanguinis

Tipe ini paling baik dalam hal berurusan dengan orang lain secara antusias; menyatakan pemikiran dengan penuh gairah; memperlihatkan perhatian. Kelemahan tipe ini adalah berbicara terlalu banyak; mementingkan diri sendiri; sulit berkonsentrasi; kurang disiplin.

2. Tipe Kepribadian Melankolis

Tipe ini paling baik dalam hal mengurus perincian dan pemikiran secara mendalam, memelihara catatan, bagan dan grafik; menganalisis masyarakat yang terlalu sulit bagi orang lain. Kelemahan tipe ini adalah mudah tertekan; menunda – nunda suatu pekerjaan; mempunyai citra diri yang rendah; mengajukan tuntutan yang tidak realistis pada orang lain.

Pelaksanaan Bimbingan dan Penyuluhan di sekolah diselenggarakan dengan pola yang tidak jelas, ketidak jelasan pola yang harus diterapkan berdampak pada buruknya citra bimbingan dan konseling, sehingga melahirkan miskonsepsi terhadap pelaksanaan BK, munculnya persepsi negatif terhadap pelaksanaan BK, berbagai kritikan muncul sebagai wujud kekecewaan atas kinerja Guru Pembimbing sehingga terjadi kesalahpahaman, persepsi negatif dan miskonsepsi berlarut. Masalah menggejala diantaranya: konselor sekolah dianggap polisi sekolah, BK dianggap semata-mata sebagai pemberian nasehat, BK dibatasi pada menangani masalah yang insidental, BK dibatasi untuk klien-klien tertentu saja, BK melayani ”orang sakit” dan atau ”kurang normal”, BK bekerja sendiri, konselor sekolah harus aktif sementara pihak lain pasif, adanya anggapan bahwa pekerjaan BK dapat dilakukan oleh siapa saja, pelayanan BK berpusat pada keluhan pertama saja, menganggap hasil pekerjaan BK harus segera dilihat, menyamaratakan cara pemecahan masalah bagi semua klien, memusatkan usaha BK pada penggunaan instrumentasi BK (tes, inventori, kuesioner dan lain-lain) dan BK dibatasi untuk menangani masalah-masalah yang ringan saja.

Sejarah lahirnya Bimbingan dan Konseling di Indonesia diawali dari dimasukkannya Bimbingan dan Konseling (dulunya Bimbingan dan Penyuluhan) pada setting sekolah. Pemikiran ini diawali sejak tahun 1960. Hal ini merupakan salah satu hasil Konferensi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (disingkat FKIP, yang kemudian menjadi IKIP) di Malang tanggal 20 – 24 Agustus 1960. Perkembangan berikutnya tahun 1964 IKIP Bandung dan IKIP Malang mendirikan jurusan Bimbingan dan Penyuluhan. Tahun 1971 beridiri Proyek Perintis Sekolah Pembangunan (PPSP) pada delapan IKIP yaitu IKIP Padang, IKIP Jakarta, IKIP Bandung, IKIP Yogyakarta, IKIP Semarang, IKIP Surabaya, IKIP Malang, dan IKIP Menado. Melalui proyek ini Bimbingan dan Penyuluhan dikembangkan, juga berhasil disusun “Pola Dasar Rencana dan Pengembangan Bimbingan dan Penyuluhan “pada PPSP. Lahirnya Kurikulum 1975 untuk Sekolah Menengah Atas didalamnya memuat Pedoman Bimbingan dan Penyuluhan.